Elevii din România au cu 1.600 de ore de școală mai puțin decât media OECD
Elevii din România au cu 1.600 de ore de școală mai puțin decât media OECD
Elevii din România au aproximativ 6.000 de ore de instruire obligatorie pe parcursul învățământului primar și gimnazial, cu aproximativ 1.600 de ore mai puțin decât media OECD, potrivit datelor publicate în raportul „Education at a Glance 2025”.
Datele OECD arată că timpul total de instruire obligatorie pentru elevii din România, cumulat pentru învățământul primar și gimnazial, este de 6.035 de ore. La nivelul țărilor și economiilor OECD, media este de 7.642 de ore. Diferența ajunge astfel la 1.607 ore, adică aproximativ 1.600 de ore.
Diferența este importantă mai ales la nivelul învățământului primar. În România, elevii au în medie 540 de ore de instruire obligatorie pe an în ciclul primar. Pe întreaga durată a acestui nivel de învățământ, totalul ajunge la 2.700 de ore.
În învățământul gimnazial, timpul obligatoriu de instruire crește la o medie de 834 de ore pe an, iar totalul pentru acest ciclu este de 3.335 de ore. Împreună, cele două niveluri însumează cele 6.035 de ore indicate pentru România.
OECD evidențiază, de altfel, că România se numără printre țările în care numărul anual de ore obligatorii de instruire crește puternic odată cu vârsta elevilor. Între 7 și 13 ani, timpul anual de instruire obligatorie crește cu peste 40%.
Raportul oferă informații și despre modul în care sunt distribuite orele între discipline. În România, 46% din timpul de instruire obligatorie din învățământul primar este alocat matematicii, cititului, scrisului și literaturii. În învățământul gimnazial, ponderea acestor discipline scade la 29%.
Cifrele trebuie însă interpretate cu atenție. OECD nu măsoară prin acest indicator numărul efectiv de ore petrecute în clasă de fiecare elev, ci timpul de instruire stabilit prin reglementările publice.
Prin urmare, diferența de aproximativ 1.600 de ore nu înseamnă că elevii români lipsesc de la școală cu 1.600 de ore mai mult decât elevii din celelalte state. Este vorba despre diferența dintre timpul obligatoriu de instruire prevăzut pentru România și media OECD pentru învățământul primar și gimnazial.
Organizația explică faptul că timpul efectiv de instruire poate diferi de cel stabilit oficial din cauza unor factori precum organizarea orarului, anularea unor cursuri sau absența cadrelor didactice. Activitățile desfășurate în afara cadrului formal de instruire nu sunt, de asemenea, incluse în acest indicator.
Datele din capitolul dedicat timpului de instruire au ca an de referință 2024, iar metodologia OECD vizează anul școlar 2024/2025. Pentru ediția tipărită a raportului „Education at a Glance 2025”, OECD indică data de 13 iunie 2025 drept termen-limită pentru datele incluse în publicație.
Raportul arată astfel o diferență considerabilă între România și media OECD în ceea ce privește volumul de instruire obligatorie prevăzut pe parcursul primilor ani de educație. Datele nu măsoară însă, în sine, calitatea educației sau performanțele elevilor, ci reprezintă un indicator privind timpul formal de instruire prevăzut în sistemele de învățământ.
